FRANCAIS

Nous avons toutes, en principe, reçu les dates limites de remise des devoirs aux professeurs correcteurs et leurs thèmes, de nos différents td.
Je vous propose le récapitulatif de ces devoirs, pour que l'on puisse se plannifier les révisions des notions qui y seront abordées et surtout pour ne pas renvoyer le devoir après la date limite.

FRANÇAIS

Devoir N°1 (auto-corrigé) Devoir en fin d’ouvrage ForproF, tome 2
La lecture des textes littéraires
Thème
La lecture et la culture littéraire
Grammaire
Les substituts
Questions complémentaires
Analysez la démarche adoptée par le manuel proposé.
Français – voyage autour des livres, CM
Références aux ouvrages ForproF :
Tome 1, chapitre 6
Tome 2, grammaire, chapitre 2

Devoir N°2 (date limite retour le 14.10.2007)
L’apprentissage de l’écrit (lecture et écriture) dans les différents cycles de l’école primaire
Thème
L’apprentissage de l’écrit : lecture au cycle 2
Grammaire
Les articles et pronoms
Questions complémentaires
Analysez la démarche adoptée par le manuel Valentin, le
magicien, méthode de lecture CP, S.
Le Nerrant-Lelong, D. Bumarat-Turc, Bordas, Paris 2003
Références aux ouvrages ForproF :
Tome1, chapitre 5
Tome 2, grammaire, chapitre 1

Devoir N°3 (date limite retour le 14.11.2007)
Repères sur le développement du langage oral (langage d’action, langage d’évocation)
Thème
Oral au cycle 3
Grammaire
Les adverbes
Questions complémentaires
Analyse de documents
Proposition de séance
Références aux ouvrages ForproF
Tome 1, chapitre 2
Tome2, grammaire, chapitre 1

Devoir N°4 (date limite retour le 14.12.2007)
Système orthographique du français
L’orthographe
Grammaire
L’orthographe
Questions complémentaires
Analyse de documents
Extrait du manuel ‘Les Outils de la langue’, c 3, D. Roure,
Bordas, 2005, pp.208-211
Références aux ouvrages ForproFTome 2 chapitre 8
Tome 2, grammaire, chapitre 6

Devoir N°5 (date limite retour le 14.01.2008)
L’apprentissage de l’écrit
(lecture et écriture) dans les différents cycles de l’école primaire
Thème
La lecture aux cycle 2 et 3
Grammaire
La formation des mots
Questions complémentaires
Analyse didactique d’un extrait de manuel : « Le début du Petit Poucet »,
Littéo CM2 , p. 98 à 100 ; B. Louichon, P. Sémidor, J. Lauriac ;
Magnard 2004.
Références aux ouvrages ForproF
Tome 1, chapitre 6
Tome 2, chapitres 9 et 10
Tome 2, grammaire, chapitres 3 et 5

Devoir N°6 (date limite retour le 14.02.2008)
Les dimensions fonctionnelles et culturelles de l’écrit
Thème :
Production écrite au cycle 3
Grammaire
Les formes verbales
Questions complémentaires
Analyse de documents Proposition de séance
Proposition de projet d’écriture littéraire pour les séances
4 et 5
Références aux ouvrages ForproF :Tome 1, chapitre 3
Tome 2, grammaire, chapitre 3

Devoir N° 7 (date limite retour le 14.03.2008)
Morphologie du français, syntaxe dans la phrase et dans le texte
Thème :
La grammaire
Grammaire
Les compléments de phrase
Questions complémentaires
Analyse de documents:
Document A : Renée Léon, Français, Des outils pour dire,
lire et écrire, CM 2, Hachette Education, 2005.
Document B : R. Assuied, D. Buselli, A-M. Ragot,
Parcours CM2, Editions Hatier, 2005.
Références aux ouvrages ForproF :
Tome 2, chapitre 9
Tome 2, grammaire, chapitre 2

Je me suis attaquée à la gramaire pour le devoir n°1 et je . Je trouve qu'il complique un peu les choses, je me référe au hatier pour tenter de comprendre. Sinon comment faites-vous pour réviser la grammaire est-ce que vous reprenez toute votre grammaire depuis le début, soit, le nom, le verbe, le sujet, les compléments...

Lapeg j'ai repris la grammaire cet été avec un cahier d'exercices - cahier du jour cahier du soir Français 4è- et un petit livre sur le lequel j'ai travaillé l'an dernier "Notions essentielles de grammaire" livre souvent recommandé pour l'entrée à l'iufm. Je m'étais servie de ce livre pour proposer des exercices sur le forum l'an dernier. Tu les avais peut-être faits ?
Je le trouve assez bien fait, mais tout est une affaire de goût avec la grammaire

Titous, l'année dernière j'avais commencé à utiliser le Tomassone, je le trouvai très bien fait. Je vais essayer de l'emprunter ou l'acheter pour pouvoir faire correctement l'étude de la grammaire que je déteste. Il vaut mieux que je le fasse maintenant correctement pour ne pas avoir à y revenir.
A+

bonjour à toutes,

je viens de finir le premier exercice de synthèse sur la lecture et je trouve qu'il y a une tendance à la paraphrase dans le corrigé (bien construite mais avec de la paraphrase) qu'en pensez vous ?

Coucou les filles,

Qui pourrait m'éclairer sur la question 1 de la question complémentaire????

Magalie, si tu as une question spécifique au français, et voyant que tu n'as pas de réponse pour l'instant, tu devrais peut être marqué ce qui te pose problème dans "concours" => "français" !
Tu auras certainement plus de personnes qui pourront te répondre , alors penses-y ?!

magalie6767 a écrit:

Coucou les filles,

Qui pourrait m'éclairer sur la question 1 de la question complémentaire????

Magali tu peux préciser de quel td tu parles stp?

Concernant le devoir 2 j'ai commencé à travailler hier soir sur les méthodes de lecture avec le chapitre Enseigner la lecture et l'écriture du Hatier et je dois voir celui de Forprof L'apprentissage de l'écrit (lecture et écriture) dans les différents cycles de l'école primaire, tout ça cumulé avec les nouveaux programmes.
Donc magali s'il s'agit de ce devoir on peut en reparler très vite.

Titous a écrit:

Concernant le devoir 2 j'ai commencé à travailler hier soir sur les méthodes de lecture avec le chapitre Enseigner la lecture et l'écriture du Hatier et je dois voir celui de Forprof L'apprentissage de l'écrit (lecture et écriture) dans les différents cycles de l'école primaire, tout ça cumulé avec les nouveaux programmes.
Donc magali s'il s'agit de ce devoir on peut en reparler très vite.

Oui oui c'est bien le 2 pardon .
Il est à rendre pour le 14 d'ailleurs (enfin plutôt le 13 parce que chez moi la poste elle est bosse pas les dimanches = j'adore les plannings de Forprof ).

Mais je crois que j'ai eu mon aide mais on peut en parler effectivement, avec joie même surtout pour la grammaire !

Les filles juste un petit rappel, mais je suis persuadée qu'aucune d'entre vous n'a oublié
De joindre la grille d'évaluation à chaque fois avec votre synthèse...

c'est quoi la grille d'évaluation

Lili c'est la grille d'évaluation que l'on doit joindre à chaque fois que l'on envoie une synthèse. On doit en faire une photocopie pour chaque devoir et rappeler au correcteur le récapitulatif des notes pour voir avec lui la progression d'un devoir à l'autre. Tout es indiqué page 23 et fiche page 24 tome 1.

Est ce que vous avez planché sur la question de grammaire ???

Si oui combien d'erreurs d'orthographe liées à une transcription erronée de l'oral avez-vous trouvé ? Il y en a au moins 5 mais j'ai des doutes concernant 2 autres.

Et sinon, comment classer les erreurs de ponctuation ? J'avoue que je patauge un peu

Molene j'en trouve 6, mais il y en a une je ne sais pas s'il s'agit réellement d'une erreur d'orthographe liée à une transcription erroné de l'oral.
Pour la ponctuation, il n'y a pas de classement, enfin je n'en connais pas Attention on doit relever uniquement les erreurs de ponctuation du dialogue.

Tu as mis "goût" ? en plus des 5 autres erreurs assez évidentes. J'hésite un peu pour cette erreur.

Pour la ponctuation, ils demandent pourtant un classement. Je vois pas du tout comment trier les erreurs

Molene oui j'ai compté "goût" car le texte à l'oral est "elle le goûte".
Pour le classement de la ponctuation je n'en ai pas trouvé, on verra bien avec la correction...
Moi j'ai procédé à un "classement" de la ponctuation du discours direct en partant des signes de marque d'entrée de la conversation, reconnaissance de dialogue.

Je suis toujours sur le devoir 2 car on nous a dit de le rendre seulement pour le 23 octobre. Aves toutes leors options on ne sait plus vraiment quand rendre les devoirs. En ce qui me concerne les dates qu'ils ont donnés sont totalement fausses pour l'instant.

Je fais la question complèmentaire et j'aimerai connaître les avantages et les inconvénients de l'usage de ce genre de manuel que vous avez trouvé. Moi j'en ai trouvé un pour chaque mais ça me semble un peu léger.
INCONVENIENTS: si le manuel est mal fait le retravailler. Il faut toujours le mettre en relation avec les programmes actuels.
AVANTAGES: s'il est bien fait le manuel simplifie la préparation du professeur des écoles, car il donne de bonnes pistes de travail.

Encore une fois je n'ai pas compris la même chose que toi
Ce que j'ai compris, c'est qu'ils souhaitent savoir, d'après la méthode d'apprentissage que l'on a attribué à ce manuel, quels sont les avantages et les inconvénients de ce genre de manuel.
Ici on part d'un texte pour arriver à l'unité, la lettre T, pour moi c'est un inconvénient et cela ne respecte pas les préconisations des nouveaux programmes 2007.
Mais je n'ai pas non plus, donné beaucoup d'avantages et d'inconvénients.
Question complémentaire un peu difficile, je trouve avec la détermination de la méthode d'apprentissage de la lecture.

Il va falloir attendre la correction pour savoir qui a bien interprété la question.

j'ai le corrigé type >Forprof : le voulez vous ?

J'ai plutôt compris comme Titous. Pour moi, le principal inconvénient étant qu'il ne travaille pas à partir du langage oral. On va bien voir !!!

En y réflichissant bien , j'irai plutôt dans votre sens, c'est vrai que je ne vois pas pourquoi ils poseraient une question aussi vague.

Lili27 a écrit:

j'ai le corrigé type >Forprof : le voulez vous ?

Comme pour les maths...je préfére garder le moral jusqu'à l'arrivée de ma copie, car là je crains vraiment le pire mais je compte sur ma marge de progression d'ici au 29 avril
Mais merci quand même Lili.